Stefan cel Mare University of Suceava
ماجستير في المرونة في التعليم
Suceava, رومانيا
المدة
2 Years
اللغات
انجليزي
الوتيرة
دوام كامل
أخر موعد للتسجيل
الموعد النهائي لتقديم الطلبات
اقرب موعد للبدء
اطلب أقرب تاريخ للبدء
رسوم دراسية
EUR ٢٬٤٠٠ / per year
شكل الدراسة
في الحرم الجامعي
مقدمة
برنامج الماجستير المشترك في إيراسموس موندوس في المرونة في السياقات التعليمية - EMJM FLOURISH هو برنامج ماجستير مبتكر بدوام كامل لمدة عامين يهدف إلى بناء قدرات المعلمين والممارسين في خلق سياقات تعزز المرونة التي تزود الأطفال والشباب بالموارد اللازمة و الكفاءات للتعامل بفعالية مع التحديات في تعليمهم وتطويرهم.
يتم تقديمه من قبل جامعة مالطا (الشريك الرئيسي)، وجامعة كريت، اليونان، وجامعة لشبونة، البرتغال، وجامعة ستيفان سيل ماري، سوسيفا، رومانيا وبدعم من خمسة شركاء آخرين مرتبطين، جامعة دالهوزي، كندا، رييكا الجامعة، كرواتيا، جامعة بريتوريا، جنوب أفريقيا، جامعة أوريبرو، السويد، جامعة ساو باولو، البرازيل، والمركز الأوروبي للتدريب على علم النفس المدرسي. يقوم المشاركون في الدورة بـ 4 تنقلات في 3 جامعات على الأقل تمنح الدرجات العلمية.
صالة عرض
المناهج الدراسية
خلال برنامج الماجستير، ستتاح للطلاب الفرصة لدراسة المواضيع التالية وسيكونون قادرين على اكتساب المعرفة والفهم التاليين:
الفصل الدراسي الأول. وحدة تقديم القسم: مركز المرونة والصحة الاجتماعية والعاطفية
- المرونة في التنمية البشرية - تعد وحدة الدراسة هذه بمثابة مقدمة لبرنامج الماجستير بأكمله، وتهدف إلى تقديم إطار تعزيز الصحة والوقاية؛ تحديد طبيعة المرونة؛ وصف النظريات والنماذج المختلفة للمرونة؛ تحديد عوامل الخطر والحماية عبر الأنظمة المختلفة؛ ومناقشة أهمية تعليم المرونة في التنمية والنمو الشامل للأطفال والشباب.
المعرفة والفهم: - بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- فهم المبادئ والمبادئ الرئيسية للإطار العلمي لتعزيز الصحة والوقاية وتطبيقها على الصحة العقلية ورفاهية الأطفال والشباب
- تعريف المرونة وتتبع تطورها من مفهوم الحصانة إلى
منظور المعاملات السياق الفردي - إجراء دراسة نقدية للمناهج المختلفة للمرونة مثل المنزل والمجتمع ومكان العمل والصحة والتنمية الاجتماعية والاقتصادية، ودراسة وتقييم النظريات والنماذج الرئيسية للمرونة
- تحديد عوامل الخطر والحماية للأطفال والشباب من الظروف المعاكسة بما في ذلك الصدمات والفقر والأقليات العرقية والهجرة القسرية
- الكفاءة والتربية في تعليم المرونة - ستوفر وحدة الدراسة هذه للمشاركين في الدورة فرصة للنظر بشكل نقدي في المواقف والمهارات المحددة التي يجب زراعتها لدى الأطفال والشباب داخل الفصل الدراسي وخارجه بالإضافة إلى النهج التربوي ذي الصلة لمثل هذه المواقف والمهارات. لكي تكتسب. لا يمكن تدريس المرونة بشكل تعليمي كمجرد مجال آخر للمعرفة
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- مقارنة ومقارنة الاختلافات بين الأساليب التعليمية والتجريبية في التدريس والتعلم فيما يتعلق بتعليم المرونة
- وصف وتحليل استخدام المنهج الآمن في التدريس والتعلم الاجتماعي والعاطفي
- مقارنة ومقارنة طرق التقييم المختلفة المطلوبة لتقييم كفاءات المعرفة والمواقف والمهارات مع الإشارة إلى المرونة
- وصف نقدي للمهارات التي تشكل الكفاءات المختلفة بما في ذلك مجالات: العلاقات والتواصل، وعقلية النمو، وتقرير المصير، والبناء على نقاط القوة، وتحويل التحديات إلى فرص (التعامل مع الشدائد، والرفض، والصراع الأسري، والخسارة، والتنمر، والتغيير والتغيير). الانتقالات).
- تخطيط وتنفيذ وتقييم برامج المرونة - تقدم وحدة الدراسة هذه المعرفة والمهارات الأساسية لتخطيط وتنفيذ وتقييم برامج المرونة والتدخلات باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات. ستعمل هذه الكفاءات على تعزيز قدرة المهنيين التربويين على تنفيذ تدخلات المرونة مع إيلاء اهتمام خاص لجودة التنفيذ ومراقبة آثار البرنامج. علاوة على ذلك، سيقوم الطلاب بتطوير مهارات حول كيفية تصميم خطة برنامج/مشروع من شأنها أن تجعل اعتماد البرنامج من قبل نظام تعليمي أكثر جدوى واستدامة.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- تحديد الأساليب المستخدمة في نموذج التخطيط العام لتطوير برنامج الوقاية/المرونة
- تحديد جودة التنفيذ والعوامل التي تؤثر على جودة التنفيذ، بما في ذلك التكيف وسلامة البرنامج
- اشرح أهمية ظروف المدرسة ومرونة المعلمين وكذلك استعداد المجتمع المدرسي للتغيير من أجل التنفيذ الناجح لبرامج الوقاية والمرونة
- اشرح أهمية التقييم في الوقاية/المرونة وحدد استخدام أنواع التقييم المختلفة
- الفهم النظامي والأسري للمرونة - تعرّف هذه الوحدة الطلاب على نظريات ونماذج مختلفة في مجال العلاج الأسري والممارسة النظامية. وهو يدعم التعلم من خلال تضمين جلسات التدريب لمساعدة الطلاب على التعرف بشكل أكبر على المهارات النظامية. علاوة على ذلك، تتيح هذه الوحدة أيضًا للطلاب التفكير في مجموعات العملاء المختلفة/الصعوبات الحالية، واستخدام المهارات/التقنيات النظامية كشكل من أشكال التدخل، خاصة مع الأخذ في الاعتبار الأطفال والشباب في المدارس. علاوة على ذلك، ستتضمن هذه الوحدة أيضًا فهمًا منهجيًا للنظام المدرسي والسياقات الأخرى متعددة الأنظمة التي تشكل جزءًا من البيئة الاجتماعية والبيئية الأوسع.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- فهم النظرية المتعلقة بالممارسة النظامية.
- استخدم إطارًا نظريًا نظاميًا عند فهم تعقيدات العمل مع العائلات المختلفة والصعوبات التي تواجهها.
- العوائق التي تحول دون تطوير التعلم - ستوفر وحدة الدراسة هذه فرصة للمشاركين لتعميق فهمهم للعوائق التي تحول دون التعلم الناشئة عن الإعاقات داخل الطفل وأوجه القصور الاجتماعية والتعليمية. وسيشمل النظر في النظرية والبحث حول التحديات الناشئة عن أشكال مختلفة من الإعاقة والتعلم والصعوبات الاجتماعية والعاطفية وكذلك تأثير المواقف والهياكل والعمليات الاجتماعية ضمن النموذج الاجتماعي للإعاقة.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- إظهار فهم عميق وواسع النطاق لكيفية تحول أشكال الإعاقة المختلفة إلى مصدر لإعاقة التعلم؛
- إظهار فهم نقدي للتحديات ونقاط القوة التي قد يواجهها الأطفال والشباب الذين يعانون من إعاقات حسية؛
- إظهار فهم نقدي للتحديات ونقاط القوة التي قد يواجهها الأطفال والشباب الذين يعانون من صعوبات في التواصل وظروف طيف التوحد؛
الفصل الدراسي الثاني. وحدة تقديم القسم: جامعة كريت، اليونان
- العمليات السياقية في تعزيز المرونة: المناخات الصفية والمدرسية - تهدف هذه الوحدة إلى معالجة المواضيع الأكثر صلة بالعمليات السياقية في تعزيز المرونة في بيئة المدرسة وتعريف المشاركين في الدورة بما يلي:
- المفاهيم الأساسية في التعليم الشامل واستراتيجيات تعزيز البيئات الشاملة الناجحة؛
- أهمية التعلم التعاوني وكيفية التخطيط للأنشطة التعاونية في الفصل الدراسي.
- أهمية علاقات الرعاية في عملية المرونة والاستراتيجيات الفعالة لتعزيز علاقات الرعاية في الفصل الدراسي؛
- النماذج التفسيرية للسلوك الرئيسي، والتحليل السلوكي الوظيفي في الفصل الدراسي، واستراتيجيات تعزيز مناخ الفصل الدراسي الإيجابي؛
- أهمية التعرف على الحاجة إلى الدعم الإضافي عند التعامل مع احتياجات الطلاب العامة والخاصة.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- تقييم أهمية الفصول الدراسية والمناخ المدرسي لتعزيز مرونة المتعلمين، مع الإشارة إلى الأدبيات ذات الصلة حول تعليم المرونة
- تحديد النتائج الاجتماعية والفكرية للتعلم التعاوني ومراجعة نقدية لمزايا استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني في تدخلات المرونة
- تحديد النماذج التفسيرية للسلوك الرئيسية وتقييم نقدي لاستراتيجيات إدارة السلوك الإيجابي
- مناقشة نقدية لأهمية تحديد الحاجة إلى دعم إضافي لبعض الطلاب والتأكد من تلبيتها مع تجنب الوصمة
- العمل مع أولياء الأمور والمهنيين في تعزيز المرونة - يمكن لوحدة الدراسة الخاصة به أن تساعد الممارسين على النجاح في تطوير التعاون مع أولياء الأمور في تعليم مرونة أطفالهم. وسوف تمكن الممارسين من التعامل مع أولياء الأمور كشركاء رئيسيين في تخطيط وتنفيذ برامج المرونة في المدرسة والمنزل وغيرها من السياقات ذات الصلة.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- إعطاء وصف نقدي للأدبيات المتعلقة بمشاركة الوالدين والمجتمع في تعليم مرونة الأطفال.
- وصف وتحليل الطرق المختلفة التي يمكن للمعلمين من خلالها التعاون مع أولياء الأمور المتنوعين في تعليم مرونة أطفالهم.
- وصف الطرق التي يمكن من خلالها لمشاركة المجتمع أن تحسن فرص الأطفال في النمو المرن.
- طرق البحث في تعليم المرونة - تهدف وحدة الدراسة هذه إلى تمكين المشاركين في الدورة من تطوير فهم نقدي للمفاهيم والقضايا المتعلقة بأبحاث المرونة والمهارات ذات الصلة لتقييم وإجراء هذه البحوث. سيمكن المشاركين من بناء أسئلة بحثية تتعلق بتعليم المرونة والتمييز بين تلك التي تتطلب تصميمًا كميًا أو نوعيًا أو مختلطًا، لتصميم التحقيقات ذات الصلة باستخدام المنهجية المناسبة واستراتيجيات جمع البيانات وتحليلها، مع معالجة مشكلات الصلاحية والتعميم، و اتباع معايير البحث الأخلاقية.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- إظهار فهم الاستقصاء القائم على الممارس، وإطاره النظري في إطار أبحاث تعليم المرونة
- التمييز بين أسئلة البحث التي تتطلب تصميم منهجية كمية أو نوعية أو مختلطة، وبين الطرق المختلفة التي يتم من خلالها ضمان الصلاحية والتعميم في البحث الكمي والنوعي
- إظهار القدرة على التمييز بين الأدوات المختلفة، وتحديد الأكثر فائدة فيما يتعلق بالمتغيرات
- موضوعات مختارة في المرونة والتطبيقات في الاحتياجات التعليمية الفردية - تهدف وحدة الدراسة إلى تغطية تطبيقات أبحاث المرونة في التعليم مع التركيز على الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. هدفها هو مساعدة المعلمين على الاستفادة من المعرفة والاستراتيجيات التطبيقية بشأن بناء القدرة على الصمود، مع التركيز على الفئات السكانية الضعيفة مثل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال المهاجرين. والأطفال الذين يعانون من صعوبات عاطفية وسلوكية.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- مراجعة الأدبيات ذات الصلة بشكل حاسم حول مرونة ورفاهية الأطفال الضعفاء (مثل احتياجات التعليم الخاص: الإعاقة، والأطفال المهاجرين واللاجئين، والصعوبات العاطفية والسلوكية)
- فهم كيف يمكن لعملية التشاور أن تساعد المعلمين على حل المواقف الإشكالية في المدارس.
- تقييم مجالات المحتوى في موضوعات مثل تدريب الوالدين والتعليم ومرونة الأسرة.
- برامج الوقاية للأطفال الضعفاء في مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية - تهدف وحدة الدراسة إلى ربط الأدبيات الموجودة حول التدخلات القائمة على الأدلة للأطفال الصغار ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في سياقات المدرسة والأسرة، حتى يتمكن المعلمون من الاستفادة من هذه التدخلات لتعزيز رفاهية الأطفال والمرونة. الهدف العام لوحدة الدراسة هو تمكين الممارسين في المدرسة من تصميم وتنفيذ وتقييم برامج الوقاية المصممة خصيصًا لتلبية احتياجات أطفال المدارس، وخاصة الأطفال الصغار في السنوات الأولى والمدارس الابتدائية.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- التعرف على الخطوات اللازمة لتصميم برامج الوقاية للأطفال الصغار
- فهم أهمية مرحلة التنفيذ في برامج الوقاية وتحديد الاستراتيجيات العملية اللازمة لضمان فعالية البرنامج للأطفال الصغار المعرضين للخطر
- مراجعة نقدية لبرامج الوقاية الحالية للأطفال الصغار والضعفاء الذين يدركون نقاط القوة والقيود لديهم
الفصل الثالث. وحدة تقديم القسم: جامعة لشبونة، كلية الحركية البشرية / Stefan cel Mare University of Suceava ، كلية علوم التربية
- تعزيز مرونة المهنيين التربويين - تهدف وحدة الدراسة هذه إلى دعم مرونة الممارسين في البيئات التعليمية، من خلال مساعدتهم على تحقيق استراتيجيات التكيف الفعالة. يمكن أن تكون مرونة الممارس عملية نفسية تحول السياقات الاجتماعية والثقافية السلبية إلى فرص للتنمية. تعتبر مرونة الممارس أيضًا بمثابة نموذج يحتذى به للمتعلمين. وله تأثير على الكفاءات العاطفية والعرضية، وعلى المعرفة الأكاديمية التي يمكن أن تتطور إلى معرفة تحويلية.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- تطوير فهم أعمق لطرق تعزيز مرونة الممارسين ضمن إطار المرونة البيئية النظامية
- وصف العوامل التي تعزز التفكير المتباين والعملية الإبداعية والسلوك التعاوني
- التعرف على دور الإيجابية في تعزيز النمو والرفاهية
- تحديد الطريقة التي يمكن للخلفيات النظرية أن تشكل فهم دور الممارس
- مواضع المراقبة والممارسة الأول والثاني - لذلك، تعد وحدة الدراسة هذه ضرورية لإعداد الممارسين في تطبيق كفاءات المرونة في السياقات الفعلية مع الأطفال والشباب. يوفر للمشاركين في الدورة فرصة المشاركة في مراقبة وتطبيق كفاءات المرونة المشمولة في هذا البرنامج.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- إعطاء حساب نقدي للاستراتيجيات الأكثر فعالية في تعليم المرونة في بيئة عملهم.
- قدم وصفًا نقديًا للعوامل الموجودة في الفصل الدراسي أو المدرسة أو غيرها من السياقات التي تعزز اكتساب الأطفال والشباب لكفاءات المرونة.
- التعرف على نقاط القوة والصعوبات الخاصة في تسهيل بناء المرونة لدى الأطفال والشباب
- العلاقات التنظيمية والشبكات الداعمة في تعزيز المرونة - تسعى هذه الوحدة إلى تزويد المشاركين في الدورة بفهم أعمق للعمليات التي ينطوي عليها تعزيز المرونة بين المهنيين التربويين. ستتاح للمشاركين الفرصة لفحص الضغوط المهنية وتحليل عوامل التوتر في الحياة المهنية الفردية والمناخ المدرسي التنظيمي. وسوف يناقش بعد ذلك كيفية استخدام الشبكات المهنية لمساعدة الممارسين على التعامل مع التوتر وتطوير المرونة.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- تطبيق إطار تعزيز المرونة لفهم وتعزيز مرونة ورفاهية المعلمين من خلال المناخ التنظيمي؛
- تحديد المخاطر الرئيسية والحلول من خلال التواصل لتعزيز التنمية الشخصية والمهنية للمعلمين.
- تطبيق إطار المرونة لتحديد العمليات التي تساعد على تعزيز مرونة ورفاهية المعلمين وأن يصبحوا مرشدين للمعلمين.
- التعرف على استراتيجيات تعزيز المرونة لدى القيادة المدرسية.
- علم النفس الإيجابي في التعليم - تهدف وحدة الدراسة هذه إلى توفير فهم عميق ونقدي لتطبيق علم النفس الإيجابي في التعليم من أجل تعزيز النهج القائم على القوة في المدرسة، على النقيض من مناهج العجز السابقة في التعليم. الهدف الرئيسي هو تمكين المعلمين ومقدمي الرعاية وأولياء الأمور والطلاب من البحث عن نقاط القوة لدى طلابهم وأطفالهم واستخدامها لمساعدتهم في التغلب على نقاط الضعف لديهم.
المعرفة والفهم – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على أن:
- تحديد الجوانب الرئيسية لعلم النفس الإيجابي
- التعرف على مبادئ علم النفس الإيجابي في مجالات الحياة المختلفة
- التعرف على استخدام علم النفس الإيجابي في البيئات التعليمية
- تحليل وتوليف نظريات ونماذج الرفاهية والمرونة الرئيسية الناشئة عن علم النفس الإيجابي
الفصل 4. وحدة تقديم القسم: جامعة مالطا، جامعة كريت، جامعة لشبونة، جامعة ستيفان سيل ماري سوسيفا
- الأطروحة - توفر الأطروحة الفرصة للمشاركين في الدورة لإجراء البحوث القائمة على الممارسة (بما في ذلك جمع البيانات وتحليلها) في مجال يتعلق بمرونة ورفاهية الأطفال والشباب المشمولين خلال الدورة، والمساهمة في معرفة الموضوع الذي تم التحقيق فيه . وينبغي إكمالها خلال الفصل الدراسي الثالث من الدورة وتقديمها كأطروحة تحتوي على حوالي 15000 إلى 20000 كلمة. سيجلس الطلاب أيضًا للامتحان الشفهي. سيتم توفير إرشادات مفصلة حول اقتراح وإكمال الأطروحة ومعايير وإجراءات فحصها في وثيقة إرشادات الأطروحات المنشورة في بداية درجة الماجستير.
يقتل – بنهاية الوحدة الدراسية سيكون الطالب قادراً على:
- تحديد وتحليل نقدي لطبيعة وأهمية سؤال البحث الأصلي في مجال الممارسة المهنية.
- إنتاج دراسة علمية في المرونة، مع إجراء مناسب لمراحل التخطيط وجمع البيانات والتحليل والكتابة.
- إظهار المهارة في إجراء تحقيق في مجال العمل المهني ذي الصلة بقضايا مرونة ورفاهية الأطفال / الشباب
- إظهار المهارات الأساسية في تحليل القيود المفروضة على العمل البحثي الخاص بالفرد والآخرين.
- إظهار الكفاءة في تحليل القضايا الأخلاقية ذات الصلة بتحقيق معين وفي تنفيذ الاعتبارات والإجراءات الأخلاقية اللازمة.
هذه هي أول درجة ماجستير دولية مشتركة في المرونة في السياقات التعليمية بقيادة اتحاد دولي من مؤسسات التعليم العالي، مما يوفر فرصة فريدة للقادة الطموحين في خلق سياقات وأنظمة تعليمية تعزز المرونة.